FICHA INDIVIDUAL

FICHA INDIVIDUAL ACUMULATIVO

Datos de identificación

APELLIDO PATERNO, MATERNO Y NOMBRE (S)                CURP    SEXO     FECHA DE NACIMIENTO

SEÑAS PARTICULARES           grupo y grado

NOMBRE DE LA ESCUELA             TURNO CLAVE DEL CENTRO        ZONA ESCOLAR                LOCALIDAD

MUNICIPIO

Socio afectivo

Situación	Muy deficiente	Deficiente	Regular	Bueno	Muy bueno
Se relaciona favorablemente con los demás
Aceptación en el grupo familiar
Adaptación en el grupo de amistades
Es organizado y disciplinado
Realiza las actividades en tiempo razonable
Mantiene periodos de atención acorde a su edad
Aprovecha el tiempo dentro del aula
Respeta las normas institucionales y las internas
Respeta las pertenencias ajenas
Colabora en trabajos de equipo
Habla apropiadamente acorde a la situación
Tipo de liderazgo
solidaridad
Emite juicio sustentado (miente)
Tiene estabilidad emocional
Inteligencia emocional

Socio familiar (contestado por el tutor y docente).

Situación	descripcion
Personas que viven con el/ella
Persona con quien pasa la mayor parte del tiempo
Describa su rutina diaria al salir de clases
Describa las actividades de su preferencia
Tiempo que dedica al juego
Tiempo que dedica a la tv
Tiempo que dedica al Internet
Tiempo que dedica a tareas
Describa su carácter en casa
Describa la actitud que presenta en la escuela
Motivos que le provocan disgustos
Reacción ante disgustos
Especifique las  responsabilidades en casa
Describa las castigos aplicadas en casa
Firma del tutor

Cognitivo

	MUY DEFICIENTE	DEFICIENTE	REGULAR	BUENO	MUY BUENO
Atención
Expresión verbal de las ideas
Habilidad de redacción
Capacidad para la resolución de problemas
Razonamiento lógico matemático
Búsqueda de alternativas
Comprensión lectora
Memoria a corto
Memoria a largo Plazo
Aptitudes Cognitivas
Participación en clase
Traspolación de aprendizajes
Muestra interés en el aprendizaje

Psicomotor

PSICOMOTOR	MUY DEFICIENTE	DEFICIENTE	REGULAR	BUENO	MUY BUENO
Coordinación motriz fina.
Coordinación motriz gruesa
Caligrafía
Velocidad de escritura
Percepción sensorial.
Ubicación espacial.
Reconocimiento de la imagen corporal.
Llenguaje
Capacidad de reacción
lateralidad

Antropométrico

	Descripción
Talla
Peso
Índice de Masa Corporal
Agudeza Visual
Agudeza auditiva TAIZQ, TOIZQ, TADER, TODER
Usa lentes
Usa aparato auditivo
Pie plano

Salud general

Estado general de salud

	Descripción
Tipo sanguíneo
Defectos posturales
Salud bucal
Enfermedades manifiestas en la piel
Toma algún medicamento prescrito por médico
Toma algún medicamento comprado en farmacia sin receta
Es alérgico a algún medicamento y/o alimentos
Presenta alguna alergia al medio ambiente
Vacunas recibidas
Vacunas faltantes
Presenta problemas cardiacos o renales
Padece asma
Sufre epilepsia o convulsiones
Lastimaduras o lesiones de trascendencia
Otras enfermedades (obesidad, desnutrición, diabetes, etc.)
Vigilancia nutricional ( desparasitación, etc.)

ESTIMULACION TEMPRANA

TITULO: "LA ESTIMULACION TEMPRANA"

" Programa de Estimulación Temprana, en niños de Educación Inicial en el Centro de Desarrollo Infantil Ricardo Garcia Saenz, en el año 2011".

MARCO TEORICO

Cuando el niño nace, tiene el primer contacto con sus padres, ya que perciben sensaciones afectivas como un abrazo, un beso o una palabra que escuchan, teniendo con ello una satisfacción.

Todo movimiento y actitud del niño requiere de estímulos; estos mismos lo llevaran a experiencias, para el desarrollo del conocimiento, actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas, de acuerdo a la edad del menor, con diferentes actividades o ejercicios que ejercitan en el área personal, cognitiva, social, de lenguaje y la motricidad fina y gruesa.

En el área personal el niño lograra ser independiente y seguro de si, para la realización  de tareas como la alimentacion por si mismo a temprana edad, facilidad de palabra, vestirse solo, entre otras.

Area cognitiva, aquí entra la integración intelectual que permitira al niño comprender , relacionar, adaptarse a diferentes situaciones; porque durante sus primeros 2 años de vida el niño experimenta el desarrollo sensorial y de motricidad.

El área social, en ella intervienen los padres o personas que estan en el cuidado del niño, existe el vínculo afectivo para brindarles seguridad, cuidado, atención y amor. De esta forma aprenderan a comportarse frente a otras personas, expresando sentimientos  de afecto, independencia, solidaridad, cooperación y autonomía.

Area de lenguaje, es una habilidad que le permita al infante comunicarse con el entorno que lo rodea, siempre y cuando hablemos con él en cada momento y actividad que este desarrollando, de esta forma reconocerá sonidos o palabras para tratar de imitarlas.

La motricidad fina y gruesa, la finalidad de esta es lograr en el niño el control sobre sus musculos grandes y pequeños, que le van a permitir desplazarse y tner contacto con todo lo que esta a su alrededor.

Las 4 áreas anteriores en el niño, por medio de la estimulación temprana, se logrará un desarrollo óptimo, donde intervendran Padres de Familia, Asistentes Educativas y el entorno social. Y como resultado habrá un aprendizaje significativo para la vida futura del niño.

Referencias: Internet (bibliografía Estimulacion para su bebe: Desarrollo evolutivo y guia de actividades)